Raffaela Tanner
Zur Person
Schon stets interessierte ich mich für Personen aus verschiedenen Lebens- und
Arbeitsbereichen, die mit der Weiterentwicklung und Veränderung von Aufgaben und
Anforderungen konfrontiert sind. Aus diesem Interesse wurde ein Schwerpunkt in
meinen Aus- und Weiterbildungen. So liess ich mich zur Mal- und
Gestaltungspädagogin, zur Soziologin (lic.phil.) und zum Coach (AfW) ausbilden.
Seit zahlreichen Jahren im Bereich der Sozialpädagogik und Behindertenhilfe
tätig, habe ich zudem in der Erwachsenenbildung gearbeitet und in diversen
Projekten mitgewirkt.
Als Coach und Beraterin bin ich froh, auf diesen
breiten fachlichen Hintergrund sowie Lebens- und Arbeitserfahrungen
zurückgreifen zu können.
Arbeitsweise und Haltung
Meine Haltung als Coach und Beraterin ist zunächst durch das Leben selbst
geformt, wobei es mir meine multinationale Herkunft erleichtert,
mit verschiedenen Sichtweisen und Verständnissen umzugehen und zu denken. Des
Weiteren basiert meine Arbeit auf dem ganzheitlichen Ansatz der Pedaktik
(Didaktik der Persönlichkeitsbildung), was, um einige Aspekte zu nennen,
systemisch- und sozialkonstruktivistisches Denken, eine personenzentrierte
Haltung aus der Humanistischen Psychologie und die systemisch-lösungsorientierte
Lösungsfindung beinhaltet. Als Soziologin und mit meinem inter- und
transdisziplinären Denken habe ich immer verschiedene Perspektiven im Blick und
schöpfe daraus Inspiration für meine Arbeit aber auch die stete
Weiterentwicklung meiner professionellen Haltung und
Persönlichkeitsbildung.
Mit diesem Hintergrund bringe ich ein grosses
Fingerspitzengefühl für die Begleitung von Entwicklungsprozessen mit. Statt
"fertige Lösungen" aufzuerlegen bin ich bemüht, Sie im Mittelpunkt Ihrer ganz
individuellen Lebenssituation wahrzunehmen und begleite Sie bei der Erarbeitung
massgeschneiderter Lösungensansätze, wobei der Einsatz von Methoden und
Instrumenten (Tools) immer wieder dem individuellen Prozess von innen nach
aussen dient.
Folgende Grundhaltungen leiten meine Arbeit
- Herstellung einer Vertrauensbasis und Einhaltung von Diskretion
- Transparenz und Offenheit bezüglich Arbeitsweise und Methodenwahl auf Grundlage der Pedaktik© (Infos hier)
- Eine wertschätzende Haltung gegenüber dem Klienten mit Anerkennung seiner individuellen Werte und Grenzen
- Begleitung unter Anerkennung der Eigenverantwortlichkeit und Entscheidungsfreiheit des Klienten
- Respektierung eigener Grenzen
Publikation
Publikation
Gerne weise ich auf das letzte Herausgeberwerk von Dr. Chr. Röckelein und
die Pedaktik hin, in welchem mein Artikel "Pedaktik und Presencing – durch
den blinden Fleck zu neuen Quellen" erschienen ist:
Ich sehe dich: Ein Handbuch zur Persönlichkeitsdidaktik (Pedaktik) in
Führung und Beratung
Buchrückseite zum Inhalt:
Die Ausgangsthese der Pedaktik klingt so verwirrend wie schlicht: In
jedem lebenden System existiert ein Ordnungs- und Strukturprinzip, das sich
aktualisieren möchte, aktualisieren im Sinne von: die eigenen Fähigkeiten
optimal entfalten. Diese Tendenz ist konstruktiv und kreativ, kann jedoch
durch ungünstige Rahmenbedingungen blockiert werden. Förderliche Bedingungen
hingegen unterstützen die Aktualisierung von Potenzialen. Das gilt für
Organisationen ebenso wie für den einzelnen Menschen. Die Pedaktik begreift
diese Aktualisierungstendenz im Individuum als wesentlichen Teil der
Persönlichkeitsbildung, und sie wirksam werden zu lassen, ist erlernbar,
denn das Wesentliche des Lebens ist bereits in jedem Mensch. Was wir im
Äußeren ständig suchen, besitzen wir bereits in uns.
Es ist an der Zeit, die Aktivitäten, die in den letzten Jahren rund um
die Pedaktik passiert sind, zu bündeln und ein Resümee zu ziehen über ihre
Wirkung in Bildung, Führung und Beratung.
Unterstützung gibt es dabei durch die Gastbeiträge von Kirsten
Baumbusch, Dr. Andrea Berreth, Prof. Dr. Norbert Groddeck, Ulrike Haupt, Dr.
Regina Hauser, Carmen Klöpfer, Dr. Ralf Klöpfer, Dr. Karin Orth, Prof. Dr.
Karin Schleider und Raffaela Tanner.
sine-causa.com/prgb15.htm ISBN 978-3-945371-00-8
bestellbar über Amazon
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(Aristoteles)
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